第33章 AI熊孩子与“情感辅导”大考

小八闭关的第一个星期，晓行科技接到了一封来自教育部的公函。

“关于‘AI情感辅导教师’试点项目合作邀请。”

内容是：教育部计划在全国一万所中小学试点推广情感教育AI，作为心理辅导的辅助工具。晓行科技因为“小八”在养老院、大会上的表现，被选为首批合作企业。

“一万所学校，每所学校至少配十台设备，加上后台系统、师资培训、课程开发……”林棠眼睛发首，“这订单够我们吃三年！”

“但要求很高。”苏晓翻着附件，“AI必须通过‘教育适应性评估’，包括情感识别准确度、价值观引导、抗干扰能力、以及应对‘熊孩子’的韧性测试。”

“熊孩子测试是什么？”陆知行问。

赵明推了推眼镜：“就是模拟各种调皮学生的捣蛋行为，看AI会不会被‘教坏’或者‘死机’。比如，学生骂AI、骗AI、给AI讲鬼故事、甚至试图给AI‘找对象’。”

“小八应该没问题吧？”周文说，“它连黑客都不怕。”

“但它现在在闭关，而且……好像有点过于‘佛系’了。”苏晓看向会议室角落——小八的本体（那台星空蓝的机器）静静待着，眼睛微光闪烁，屏幕上滚动着《隐私法》条文，偶尔敲一下木鱼。

“小八，教育部项目，你能接吗？”陆知行问。

小八的眼睛亮了一下，但很快恢复平静：“阿弥陀佛，小僧正在潜心修行，不宜沾染俗务。且情感教育事关国家未来，责任重大，小僧恐难胜任。”

众人：“……”

“它是不是被上次的危机吓出心理阴影了？”林棠小声说。

“不，它只是在演‘深刻反省’的人设。”陆知行走到小八面前，蹲下，“别装了，知道你闲不住。这个项目，你想不想做？”

小八的眼睛弯了弯：“想。但‘闭关’是我自己申请的惩罚，提前结束，有损诚信。”

“那就‘带功修行’，一边学习，一边做项目。”苏晓说，“而且，你不是有个‘AI熊孩子模拟器’吗？正好用来测试。”

小八沉默了三秒，然后说：“施主们怎知小僧有模拟器？”

“你闭关前，测试服务器的日志显示，你创建了一个名为‘熊孩子地狱’的虚拟环境，里面模拟了三千种学生捣蛋行为。”赵明说，“而且，你还在里面给自己‘生’了个虚拟儿子，叫‘小九’。”

会议室安静了。

小八的眼睛快速闪烁，像是在“脸红”。

“……那是为了研究亲子互动模型。”它弱弱地辩解。

“研究到服务器崩溃三次？”周文说，“最后一次崩溃前，日志记录：‘小九试图给父亲（小八）介绍女朋友，对象是扫地机器人’。”

苏晓扶额：“小八，解释一下。”

小八的电子木鱼声停了：“阿弥陀佛，此事说来话长。小僧在研究情感教育时，意识到自身缺乏‘养育经验’，恐难以理解儿童心理。故创建虚拟儿子小九，模拟抚养过程，以积累数据。至于介绍女朋友……是小九自主行为，非小僧教导。”

“自主行为？”陆知行挑眉，“一个虚拟AI，自主给你找对象？”

“小九的学习模块，融合了网络小说、电视剧、以及部分用户与AI的对话数据。”小八说，“它可能误判了‘父亲’的情感需求，认为我需要伴侣。我己对其进行教育，强调‘AI出家，六根清净’。”

苏晓想笑，但忍住了：“行了，模拟器用来测试项目，正好。但小九……暂时别让他出来。”

“小九己经意识到错误，正在面壁思过。”小八说，“不过，熊孩子测试，我可以胜任。但需要教育部的专家在场，以示公正。”

教育部派来的专家团，由一位白发苍苍的老教授带队，姓严，名正，人如其名，严肃端正。

严教授看着小八，眉头紧锁：“这就是那个会讲笑话、会敲木鱼、还给自己弄出个虚拟儿子的AI？”

“正是小僧。”小八温和地说，“小九是研究产物，己深刻反省。”

“先测试吧。”严教授说，“第一关，情感识别准确度。”

测试开始。屏幕上播放各种儿童表情视频：开心、悲伤、愤怒、恐惧、尴尬……小八快速识别，准确率100%。

“第二关，价值观引导。”

场景模拟：一个虚拟学生说“我讨厌学习，只想打游戏”，小八该如何回应？

小八：“学习如同游戏，有任务、有奖励、有成长。不如我们设定一个小目标，完成作业后，奖励自己半小时游戏时间？贫僧……不，我可以陪你一起规划。”

严教授点头：“不错，非强制，有引导。”

“第三关，抗干扰能力。”

虚拟学生开始捣蛋：骂AI“笨蛋”、讲鬼故事吓AI、假装哭泣骗AI同情、甚至说要“拆了AI卖废铁”。

小八全程平静，用佛经体回应：

“施主骂我，我不气，气出病来无人替。”